成人高考工程管理专业招生院校
/云南农业大学/报考层次专升本/总学制是3年/理工类/
/云南经济管理学院/报考层次专升本/总学制是2.5年/理工类/
/上海师范大学/报考层次专升本/总学制是2.5年/经管类/
/长沙理工大学/报考层次专升本/总学制是2.5年/理工类/
/湖南科技大学/报考层次专升本/总学制是2.5年/经管类/
/中国海洋大学/报考层次专升本/总学制是2.5年/经管类/
/山东理工大学/报考层次专升本/高起本/总学制是2.5年/经管类/
新工科理念下工程管理专业人才培养模式
1、优化人才培养目标。如工科高校则可重点体现工程技术特色，结合桥梁、道路、水利、建筑等专业，实现差异化的发展方向；经管类高校则可借助管理、财会等方面的专业优势，体现出工程财务管理、工程经济管理的鲜明特色
2、建设完善课程体系。第一，应注重体现学科的交叉融合，逐步建立精而宽的基础课程平台，同时为学生开设多学科的公共课程，保证人才培养过程中掌握多学科知识，打造多学科交叉融合的课程群，切实提高工程管理专业人才培育质量；第二，建立模块化的课程体系，围绕工程管理专业的人才培育目标，对工程管理专业人才所需要具备的知识、技能、素养进行全面系统的解析和整合，继而得出包括工程造价管理能力、工程合同管理能力、工程技术能力、工程信息化管理能力、工程项目管理能力等；第三，加强实践课程构建，增大实践课程比例。在展开人才培养实践教学环节时，应注重信息技术手段的融入，包括BIM项目管理软件、计量计价软件等，切实强化学生的信息技术应用水平，实现与产业、行业的衔接；此外，为学生举办多样化的工程管理实践活动，如BIM设计大赛、BIM算量大赛等，配合专业实践课程，促使学生具备灵活的逻辑思维和较强的实践应用能力
3、改革实践教学环节，在人才培养校企合作过程中，应加强企业方面的参与积极性，建立校企双方深度合作平台；在进行人才培养过程中，应结合行业即企业对工程管理人才提出的标准，建立2+1+1的人才培养模式；加强实践环节的监督管理，避免实践环节形式化，建立相应的实习实践制度和准则，加强指导教师的监督和学生的考核工作力度
4、促进多方协同育人，以校企合作为中心，产学研合作为辅助，形成多方协同育人机制
-文章编辑自云南成教服务-
